教学目的：
知识目标: 认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化
身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
情意目标: 对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。
教学重点：
学生初步理解、掌握卡通形象设计方法
教学难点：
学生能综合、灵活地运用所学方法，设计新颖、独特的卡通形象
教学准备：
1、 课件、白色卡纸（学生用）、Pk展板、范画、油画棒 黑色水彩笔
2、 学生课前重点准备：观察并收集a有卡通形象的物品；b没有卡通形象的物品，选择有代表性、易携的带进课堂。
教学过程：
一、“欢乐MTV”
1创设情境
播放学生熟悉的卡通片头曲串联，老师带动学生一起唱，调动兴趣，创设情境。
2 师生问好，进入新课。
二、 “卡通大亮相”
1 福娃卡通形象欣赏
a福娃形象分析
师：今天教室里来了几位小客人，你们认识他们吗？（播放福娃宣传片）喜欢他们吗？为什么？
b走进生活的福娃
师：这五个卡通娃娃现在已经是世界有名的大明星了。你们有没有在什么地方见过它们？
2 找找生活中的卡通形象
a学生介绍自带物品
师：你们还看见过哪些卡通明星？在什么地方？
（小组长负责把组内的物品分类摆放）
师生谈话，总结卡通形象的特点。
b生活中的卡通形象欣赏
师：对，正是因为这样，卡通特别受到大家的喜爱,常常被用来装饰生活物品,卡通在我们的生活中,发挥着越来越大的作用.(板书课题：生活中的卡通)
(课件展示生活中的卡通，如卡通口罩、卡通袜子等) 普通的物品上有了卡通,就增添了一份幽默和轻松.
三、“我是卡通王”
1 巧用卡通图案
师：（出示贴有卡通老虎形象的衣服）这件卡通T恤,就总能带给我好心情,你们.猜猜，它值多少钱?都不对.告诉你们吧,独一无二,是买不到的!因为它的背后藏着一个小秘密,谁来发现这个秘密?
（学生上台发现“秘密”：是把手绘的卡通形象剪贴在衣服上，遮住了上面的破洞）
我们也可以用同样的办法，为它们（指展台2上的物品）也设计一个特别的卡通形象，让它们既实用，又漂亮！好不好？
你们心目中的卡通明星是什么样子的？说一个最特别的地方。
2 学生尝试设计
师：你们的想法太妙了，那还等什么？赶快来参加我们的挑战吧——大家一起说，这个挑战就是：我是卡通王。
请看游戏规则：比一比，音乐停止时哪一组最先完成一个卡通形象的头部设计。
学生用油画棒在16开白卡纸上尝试设计。(播放音乐。音乐停，学生停止作业)
3教师总结方法