有一段时间我执教小学六年级品社科，我将这门学科所要形成的基本素养去定位在四个方面，以次是培养学生的世界眼光、问题意识、思辨能力和沟通能力。并逐步摸索出了品设学科的课堂教学基本模式。
一、质疑定标（2－3分钟）
根据课题明确学习主题与内容，并提出有针对性的问题，作为本课的学习目标。
二、观看视频（3－5分钟）
每一篇教材的第一课时，尽可能提供一些与教学主题和内容有关的视频，丰富学生的形象化体验，唤起学生的相关经验，为新课学习提供一些感性素材。
三、自主学习（5－8分钟）
根据学习目标和质疑问题自学课文，圈圈、划划、填填、写写，将自己的思考和收获标注和记录下来，尽量转化成自己的语言。
四、小组合作（5－8分钟）
按照四人小组开展自学收获的交流与讨论，教师随机参与讨论或咨询，掌握进展。学生的交流不能仅仅是朗读书本上的内容，还要转化成自己的语言，谈出自己的感想和思考。
五、小组汇报（5分钟）
依次请两个四人小组上台，分别围绕不同的学习目标或问题，对刚才小组内交流和讨论的成果进行汇报和展示，教师与学生进行灵活互动与评价。根据四人小组学生展示的成效基于等级评定，照本宣读的只能“B”，要得“A”的必须要有自己的感想、思考和语言。（汇报形式：读、说、演；汇报层次：了解、感想、思考）
读说演了解
C
A
A+
感想
⁄
A+
A++
思考
⁄
A++
A+++
六、轮号发言（5分钟）
每个四人小组的4名学生都有1～4中的某个学号。针对课文提出的重点的情境式问题，教师请每个四人小组的相同学号的学生来回答，对回答的结果进行比较性评价。
七、朗读巩固（3分钟）
对课文中精辟的论述或总结性的语言集体朗读巩固，提高理性认识水平
八、教师总结（2分钟）
围绕本课的学习目标和问题，对学生在课上的表现进行评价总结。
九、完成作业（8分钟）
以四人小组为单位填写导学单。批阅后，选择最佳作业，在下一节课的新课之前向全班学生介绍并点评。