课堂向来被人们看成是一个严肃的场所，传道授业解惑也，然而殊不知，快乐的课堂教学可以达到事半功倍的效果。
一、尽量让课堂变成快乐的场所
心里学知识告诉我们，阴郁、压抑、沉闷的气氛不利于学习，轻松、愉快、和谐的气氛可以改善师生的心境，从而有利于提高学习的效率。由此看来，教师在课堂上应当尽量保持乐观、开朗的心情，创造一种学生乐于接受的气氛。比如，我们在讲课的时候不防风趣、幽默些，用适当的用笑声来打破严肃、紧张的课堂气氛，是学生在精神兴奋之时能过更好的与教师合作。诸如此类的方法，应该灵活运用，为了提高学习的效率，应学会在愉快、轻松的气氛中进行教学，让课堂变成快乐的场所。
二、不要做课堂的“警察”
教师上课时应当把帮助困难学生作为主要任务，不要只想着纪律问题，充当课堂的“警察”。有的教师很严厉，经常以苛刻的要求和简单的手段来维持课堂纪律。他们要求学生绝对“安静”，“端坐不动”，实际上这是很难做到的。教师在课堂上好激动，急于求成，求全责备是不好的。处理问题是要心胸开阔，分清主次，对学生学习上的失败和其它方面出现的问题应当宽容些。即使他们有不端行为，也应坦然对待，尽可能避免当众训斥，更不能用粗暴的方法，因为简单粗暴的方法往往会引起学生的憎恨和对抗的心理，而学生屈于压力听课，是不会收到好的学习效果的。所以，教师不能通过施加压力来控制，做维持课堂纪律的“警察”。
三、要让学生感到教师是喜欢他们的
有经验的教师都知道，学生对自己有好感才会听话。因此，教师也应当认真考虑与学生搞好关系，建立感情。在讲课之余，教师可以多和学生接触，听取他们的意见，尊重他们的思想、性格习惯，对他们的爱好、特长表示感兴趣，“你对别人感兴趣，别人才会对你感兴趣”，这个道理在师生之间同样适用。有的教师在课堂上很少与学生交谈，对他们的要求和愿望表现出冷漠。事实证明，这些教师难以和学生建立比较融洽的关系。所以，教师在课堂上也要和学生谈谈功课以外的东西，谈谈他们感兴趣的东西，让学生觉得你乐于同他们接触是因为喜欢他们，即使是在批评、处罚学生的时候，也尽量让他们有这种感觉，这样，学生就愿意与你亲近，就会更喜欢上你的课了。
由此看来，理解、信任学生，同学生及时进行感情的交流，也是提高自己的教学艺术水平的途径，让学生感到听你的课是一种美的享受，从而“亲其师，信其道”。