设计依据

这是一个音乐表演游戏，重在和幼儿一起表现小鱼游的基本动作——尾巴摇、点头、碎步踮脚走，配上乐曲使得表演更有情境性。

根据乐曲旋律节奏的不同进行表演是游戏的难点，适合放在表演区进行活动延伸，分段表现再整合。

教材分析

一个音乐活动融合了多种认知元素：歌曲的学唱、动作的表现、旋律节奏的感知以及配乐的有序表演。

领域

艺术

活动类型

音乐

活动内容

网小鱼

活动来源

实施时间

活动目标

1.尝试用小碎步做小鱼游，初步学会网小鱼的游戏。

2. 了解并遵守游戏规则，体验有序活动的快乐。

活动重点

用小碎步做小鱼游，初步学会网小鱼的游戏

活动难点

分辨乐曲旋律，表现不同情境

难点形成原因

对音乐的节奏感知能力缺少经验

难点解决策略

教师引导，分段欣赏、表现

活动过程

课后反思

一、游戏“小鱼游游”

二、学唱歌曲《网小鱼》

1、幼儿听教师慢速清唱歌曲

2、在教师带领下，幼儿学唱歌曲几遍

3、在教师带领下，幼儿边做动作、边唱歌曲

三、学习小鱼游的动作，边游边唱歌曲

1、引导幼儿用小碎步表现小鱼游，集体练习

2、边唱边走小碎步，脚踮起轻快地走

四、游戏“网小鱼”

这节课是一节音乐游戏，游戏是孩子们最喜欢的教学方式，特别是小班的孩子，他们好奇、好动、好模仿。在开展教学活动的过程中，我已开始并不要求孩子们一定要先学会歌曲，在进行游戏。而是在欣赏过一边音乐之后，我边唱边带领着孩子们游戏，孩子们在重复的变换的游戏过程中，对歌曲越来越熟悉，渐渐跟唱，从而学会了歌曲。让孩子们在游戏的过程中不知不觉学会了歌曲学会了游戏，完成了此次活动的重难点。音乐游戏也使孩子们感受到了音乐的魅力，音乐不仅动听，还有故事性。