苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生，如果在小学里没有教会他迅速地阅读，他日后学习中就会遇到无法克服的困难”。
《数学课程标准》中也明确指出：数学应注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力。
研究表明，构成一些学生学习数学感到困难的困素之一是他们的阅读能力差。
2010年5月，学校构建了阅读活力课堂模式，向每一位老师提出了“以阅读为切入点，构建有生命的活力课堂”的要求。当时我带的是三年一班，学生已具备了很强的阅读和自学能力，所以在数学课堂上，我有意放手，让学生自己独立阅读教材，并借助自学阅读学案，思考问题，学生读完一定会有发现和收获，让学生把自己的发现在小组内交流一下，最后指学生或小组汇报自学收获，这样不仅培养了学生的阅读自学的能力，同时也提高了学生的口语表达能力。
在教学五年级数学下册分数的意义时，我是这样进行教学的的：在数学的王国里，有许多家族，有整数、小数，还有一种是分数，今天老师就将带领大家到分数家族，了解一下分数的意义（板书课题：分数的认识），然后请学生齐读课题，老师：看到这个课题，你想了解哪些内容？（阅读课题后提出问题），学生1：我想知道什么是分数？学生2：我想了解 什么时候用分数？ 学生3 ：分数表示什么意义？ 学生4：分数也有大小之分吗？老师：大家都是善于思考的孩子，提出了这么多有价值的问题，高尔基说：书是人类进步的阶梯”，书是我们大家获取知识的源泉，下面就请大家把书翻到60页，借助自学阅读学案自学这一部分的内容。
自学阅读学案
一、读一读 画一画
请认真阅读60、61、62页的内容，把你认为的重点知识用直线画下来。
二、想一想，填一填
1、在进行量、分物或计算时，往往不能正好得到的整数的结果，这时常用 来表示。