教学目标：
1. 能够听、说、认读以下短语：You should see a doctor. You should do more exercise. You should wear warm clothes. You should take a deep breath and count to ten.
2. 能够听、说、读、写短语和单词：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes 和 take a deep breath, count to ten.
3. 能够根据别人的实际情况提出建议，并能根据英文指令做动作。
教学重点：
掌握四会短语和单词。
教学难点：
能够根据别人的实际情况提出建议，并能根据英文指令做动作。
教学准备：
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
板书设计：
Unit 6 How do you feel?
B Let’s try&Let’s talk&Let’s learn
I am … What should I do?
You should …
see a doctor do more exercise wear warm clothes
take a deep breath count to ten.
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
1.T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How do you feel today?
Ss: I am … thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
2. 教师播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
PPT出示各种表情
T：How does he/she feel?
S: He/She is …
…
二、新课呈现（Presentation）
1. B. Let’s learn
（1） 教学新单词
① 教学see a doctor
教师PPT出示chenjie生病的图片
T: Look at this picture. How does Chen Jie feel?
Ss: She is ill.
T: Yes. She is ill. What should she do?
出示陈杰图片
Chenjie: What should I do? （引导学生用 You should see a doctor回答。
教授see a doctor（One by one, group by group, pair work）
② 教学do more exercise
教师PPT出示Wuyifan气喘吁吁的图片
T: Look at this picture. How does Wuyifan feel?
Ss: He is tired.
T: Yes. He is tired. What should he do?
出示wuyifan图片
Wuyifan: What should I do? （引导学生用 You should do more exercise.回答。
（One by one, group by group, pair work）
③ 教学wear more clothes
教师PPT出示冰天雪地的图片
T: Look at this picture. What’s the weather like?
How does Mike feel?
Ss: He is cold.
T: Yes. He is cold. What should he do?
出示Mike图片
Mike: What should I do? （引导学生用 You should wear more clothes.回答。
（One by one, group by group, pair work）
④ 教学take a deep breath, count to ten
教师PPT出示Oliver生气的图片
T: Look at this picture. How does Oliver feel?
Ss: He is angry.
T: Yes. He is angry. What should he do?
出示Oliver图片
Oliver: What should I do? （引导学生用 You should take a breath and count to ten.回答。
（One by one, group by group, pair work）
⑤教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。
（1） 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
（2）第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（3） 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
B. Let’s talk
引入。利用PPT呈现Sam生气的图片，问学生How does Sam feel? Why does he angry?引出Let’s talk 部分。
2. 教师播放本部分的教学录音，问：“What’s wrong with Sarah’s father? What should he do?”学生根据录音内容回答：“He is ill. He should see a doctor.”。
3. 第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误
① Sarah’s father is ill.
② He should do more exercise..
③ They can go to the zoo today..
④They are going to the zoo next time
Sam is sad.
4. 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6. Act with your friends
（1） 学生组对根据图片创编对话。
（2） 请学生展示对话
三、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s try
（1） 介绍听力任务
T: Listen to the tape and try to find the answers.
（2） 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成题目。
（3） 第二次播放教学录音，师生一起核对答案
2. 课堂练习 练习册第四、五课时听力
PAIR WORK
学生用目标语句练习对话。并上台展示。
四、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
五、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读B. Let’s learn&Let’s talk部分内容。
3. 和自己的搭档一起练习对话。